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Pruebas de comprensión lectora y producción de textos (CL-PT) Kinder a 4º básico

Autor: Alejandra Medina

Número de Páginas: 347

La lectura y la escritura son prácticas culturales y, como tales, evolucionan dependiendo del contexto histórico y social donde ocurren. En el siglo XXI, estas prácticas están determinadas por las necesidades y condiciones del mundo actual, por ello comprender un texto o producirlo implica haber accedido tempranamente a la cultura escrita, a la literacidad y a ser partícipe de toda su riqueza y complejidad. Las Pruebas CL-PT evalúan a niños desde 2º NT hasta 4º año básico, proporcionando un perfil del niño, del curso y del establecimiento, que abarca tanto la comprensión lectora, la producción de textos, como también los diversos rasgos que componen estas dimensiones. Simultáneamente, pretenden dar señales a profesores, unidades técnico-pedagógicas y centros de formación sobre los aprendizajes indispensables para enfrentar las necesidades de la sociedad actual. Son pruebas exigentes que plantean el desafío de acompañar a los niños y niñas a entrar de lleno en la cultura escrita, superando las desigualdades, bajo la convicción de que todos los niños pueden aprender, siempre que se les ofrezcan oportunidades para hacerlo. Este texto constituye un gran...

Evaluación de la educación primaria. Datos básicos 2003

Número de Páginas: 166

Avanza datos relativos al rendimiento académico de los alumnos de sexto curso de Educación Primaria, en las áreas de conocimiento del medio, lengua castellana y literatura y matemáticas.

La lírica

Autor: María Victoria Reyzábal

Número de Páginas: 72

En esta obra se resume una experiencia de trabajo didáctico con la lírica, llevada a cabo durante varios años, tanto con niños de Educación Primaria como con jóvenes de Secundaria, Bachillerato y universidad e, incluso, con profesores que impartían estas etapas educativas. Un eje fundamental de la misma consiste en considerar a los estudiantes no sólo como receptores de estos mensajes, sino también como emisores creativos, capaces de producir textos asombrosos -algunas veces- y siempre plenos de valor educativo, lo que nos remite a las funciones comunicativa, representativa y reguladora de la lengua y, por ende, de la literatura. Esta concepción exige un tratamiento integrado de teoría y práctica, lo cual implica la realización de las actividades pertinentes, a la vez que se van desarrollando los diferentes planteamientos teóricos. Para cualquier profesor resultará evidente que lo que aquí se expone puede ampliarse o reducirse de acuerdo con sus objetivos, y que el nivel de complejidad, tanto de las explicaciones teóricas como de los textos modélicos, deberá ajustarse al grupo real con el que se pretenda llevar a cabo este proyecto.

Cuerpo de Maestros. Programación Didáctica. Pedagogía Terapeútica.e-book.

La Escondida senda

Autor: José Ramón Alcántara Mejía

Número de Páginas: 305

Traducción alemán-español

Autor: Silvia Gamero Pérez

Número de Páginas: 103

Acompañando al libro TRADUCCIÓN ALEMÁN-ESPAÑOL, APRENDIZAJE ACTIVO DE DESTREZAS BÁSICAS, esta guía contiene información sobre la planificación de las diferentes unidades didácticas, el desarrollo de las actividades y la Propuesta de soluciones, así como sobre los materiales y recursos utilizados y la bibliografía recomendada. Su objetivo es adquirir una capacidad de manejo de las herramientas profesionales, una metodología básica de trabajo y un dominio de ambas lenguas.

Materiales de apoyo. (Volumen 2)

Número de Páginas: 432

Los trabajos reunidos en esta carpeta han sido distinguidos con algún galardón de los Premios Prensa-Escuela que anualmente convoca el Ministerio de Educación y Ciencia en colaboración con la Asociación de Editores de Diarios Españoles. En cualquier caso, queremos advertir que, debido a la complejidad de algunas de las experiencias para ser reproducidas en su totalidad y de acuerdo a la orden de convocatoria, nos hemos visto obligados a realizar un resumen de varios de los trabajos que se incluyen.

Nuevo yo pienso y aprendo 4o AÑO

Autor: Rosita Rioseco Izquierdo

Número de Páginas: 192

Biblioteca virtual redELE nº 16

Educacion Primaria 2007

Número de Páginas: 216

La LOE establece la realización de planes plurianuales de evaluación general del sistema educativo. Así se ha evaluado periódicamente el último curso (sexto curso -12 años) de educación primaria, con el fin de conocer tanto los logros y progresos que puedan existir en los resultados que obtiene el alumnado, como la incidencia que en ellos puedan tener los procesos educativos. Para mantener el carácter cíclico cuatrienal, que permita una secuencia uniforme en la recogida de datos para su comparación longitudinal, se ha desarrollado el cuarto proyecto de evaluación para la educación primaria (2006-07), con el doble propósito de conocer el progreso del alumnado y los posibles cambios aparecidos en estos cuatro últimos años. El objetivo principal de esta evaluación es conocer el grado de adquisición de competencias del alumnado del último curso de la educación primaria y comparar estos resultados con los obtenidos en las evaluaciones anteriores (1999 y 2003).

Lectura Expresión oral y escrita 1

Autor: Zarzar Charur, Carlos Alejandro

Número de Páginas: 150

El propósito general de Lectura. Expresión oral y escrita 1 “es que el alumno desarrolle la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas. (Programa de la Asignatura: Lectura, Expresión Oral y Escrita 1, página 13).” Los nuevos programas de estudio están definidos en base a los siguientes elementos conceptuales: -Aprendizajes clave: Los conocimientos y las competencias del MCC a los que tienen derecho todas las y los estudiantes de la Educación Media Superior en nuestro país. -Eje del campo disciplinar. Organiza y articula los conceptos, habilidades, valores y actitudes de los campos disciplinares y es el referente para favorecer la transversalidad interdisciplinar. -Componente de los ejes. Genera y/o, integra los contenidos centrales y responde a formas de organización específica de cada campo o disciplina. -Contenido central. Corresponde al aprendizaje clave. Es el contenido de mayor jerarquía en el programa de estudio. -Contenido específico. Corresponde a los contenidos centrales y, ...

Propuesta curricular y Marco común europeo de referencia

Autor: Sonsoles Fernández

Número de Páginas: 231

Didáctica de la lengua y la literatura para primaria

Autor: Ezequiel Briz Villanueva

Número de Páginas: 571

Educación

La formacōn inicial de profesorado de enseñanza secundaria

Autor: Alicia Laspra Rodríguez

Número de Páginas: 125

La filosofía en la universidad

Autor: José Gaos

Número de Páginas: 587

Nuevo yo pienso y aprendo 2o AÑO

Autor: Rosita Rioseco Izquierdo

Número de Páginas: 144

Enseñar lengua y literatura

Autor: Manuel Abril Villalba

Número de Páginas: 170

El objetivo principal de este libro es la cualificación del alumnado como usuario de la lengua, más que su formación como lingüista. Que el alumnado llegue a ser competente en el dominio de las habilidades de comprensión y expresión oral y escrita requiere entrenamiento, no es producto de la inercia del sistema. Con estas intenciones y perspectivas se presentan los contenidos de este texto, un intento de complementar las reflexiones teóricas con las actividades derivadas.

Comprensión de textos escritos

Autor: Marianne Peronard T.

Número de Páginas: 312

Aprender a comunicar

Autor: Palma Peña Jiménez

Número de Páginas: 268

Un manual que propone tareas para practicar las cuatro competencias en la etapa de educación primaria: expresión oral, expresión escrita, comprensión lectora y comprensión auditiva. Con un planteamiento pragmático-comunicativo, centrado en el uso real y en la comunicación, ofrece actividades estructuradas por destrezas con recomendaciones sobre el nivel, objetivos, metodología, herramientas y una evaluación orientativa. Las tareas se pueden adaptar con facilidad a las necesidades y condiciones de cada maestro. El objetivo principal de este libro es trabajar la comunicación, ya sea escrita u oral, tanto en la expresión como en la comprensión. En suma: aprender y enseñar para conseguir una competencia comunicativa integral.

Estrategias de comprensión del discurso escrito expositivo

Autor: José Escoriza Nieto

Número de Páginas: 203

El conocimiento de las estrategias de comprensión del lenguaje escrito" es considerado uno de los objetivos fundamentales que debe promover la actividad de la enseñanza, debido a la relevancia que tiene su aplicación práctica en el progreso escolar del alumnado. La investigación psicoeducativa ha aportado una serie de datos, todos ellos coincidentes en demostrar que el conocimiento estratégico constituye uno de los factores intrapersonales de mayor significación e incidencia en el desarrollo de la capacidad individual de aprendizaje: realización de aprendizajes autorregulados (que el/la alumno/a aprenda a aprender), la consideración de los déficit estratégicos como una causa explicativa de las dificultades de aprendizaje, el conocimiento procedimental como guía del funcionamiento cognitivo lo cual supone una mejora evidente de la capacidad ejecutiva (conocimiento y control) del alumno/a en la realización de actividades complejas, etc..Esta publicación aborda el análisis de la problemática conceptual relacionada con la interpretación del proceso de lectura, la comprensión de un discurso escrito expositivo y las estrategias que el/la alumno/a puede aplicar durante...

Herramientas para comentar textos. Un procedimeinto interdisciplinar para el aula. Recursos para el alumno

Autor: Miguel Buendía , Amable López

Número de Páginas: 158

Dirigido a estudientes de ESO y Bachillerato, este manual ofrece modelos de comentario de texto que se basan en tres principios: lectura comprensiva, redacción correcta y debate.

Pruebas de acceso a la Universidad, 2012-2013

Autor: Vicerrectorado De Estudiantes De La Universidad De Cantabria

Número de Páginas: 335

Como resultado del esfuerzo colectivo de los coordinadores de las diferentes materias y de los profesores de Bachillerato LOE y Ciclos Formativos de Grado Superior, se ofrece a los interesados la versión electrónica con toda la información relevante sobre los diversos aspectos que comporta la realización de las Pruebas de Acceso a la Universidad 2012-13, con el deseo de convertirla en una herramienta útil, cuyo manejo les ayude a solventar cualquier duda relativa a su desarrollo, tanto en la fase de junio como de septiembre.

CURSO PRÁCTICO DE ESPAÑOL

Autor: Mioara Adelina AngheluȚĂ

Número de Páginas: 346

Lucrarea de față reprezintă un instrument de lucru în clasă și acasă destinat atât începătorilor, cât și tuturor celor care doresc să-și aprofundeze cunoștințele de limba spaniolă. Este format din 24 de unități și recapitulare, organizate în jurul unui vocabular tematic de interes general, precum: familie, orientare în spațiu, program zilnic, mijloace de transport, mijloace de comunicare, călătorii, etc.

Evaluación de la comprensión lectora

Autor: Glòria Català Agras , Mireia Català Agras , Encarna Molina Hita

Número de Páginas: 221

Las pruebas ACL permiten, a partir del análisis de los resultados, ajustar la intervención pedagógica a las necesidades de cada alumno y del grupo-clase en general.

Comprension Lectora

Autor: Magdalena Viramonte De Avalos

Número de Páginas: 180

Comprensión espacial y su expresión gráfica

Autor: Edilberto Liévano Aranda

Número de Páginas: 291

Evaluación de la Educación Primaria 2002

Autor: Ministerio De Educación Y Cultura , María Jesús Pérez Zorrilla

Número de Páginas: 162

Ofrece datos referentes al rendimiento académico de los alumnos de Ceuta y Melilla al finalizar la educación primaria y compara estos resultados con los obtenidos por alumnos del resto del Estado.

Evaluación de la educación primaria 2001. Sexto curso. Centros españoles en Marruecos

Autor: Calleja Sopeña, José Ángel , Pérez Zorrilla, María Jesús

Pruebas de Acceso a la Universidad. Bachillerato LOE-Ciclos Formativos de Grado Superior, 2015-2016

Autor: María José González López

Número de Páginas: 354

En esta edición electrónica de las Pruebas de Acceso a la Universidad 2015-2016, fases de junio y setiembre, realizadas en la Universidad de Cantabria para los alumnos del Bachillerato LOE y los Ciclos Formativos de Grado Superior, se puede encontrar toda la información relativa no solo a las pruebas de las distintas materias y sus criterios de corrección, sino otros aspectos como la legislación concerniente, estructura, parámetros de ponderación, centros, criterios para la obtención de la nota media, revisiones... todo ello con el empeño de resultar de utilidad para disipar todas las dudas referentes a las mismas.

Comprensión y producción de textos

Número de Páginas: 326

Evaluación del conocimiento de las Estrategias de comprensión lectora

Autor: José Escoriza Nieto

Número de Páginas: 136

Aborda el análisis de la problemática conceptual relacionada con la interpretación del proceso de lectura, la comprensión lectora y las estrategias que los alumnos pueden aplicar durante la actividad lectora. El contenido se refiere a la fundamentación teórica del conocimiento estratégico y a la exposición de un procedimiento totalmente novedoso y original en dos aspectos. Por una parte, con respecto a su evaluación de las estratégicas educativas, y por otra el diseño de los procesos educativos

Lectura : expresión oral y escrita, I

Autor: Luis Enrique Pereyra

Número de Páginas: 168

Este libro te ayudará a construir los mejores aprendizajes y herramientas para que los apliques dentro y fuera del aula, proporcionándote así una mejor calidad de vida y un excelente desarrollo personal y profesional.

Para informar(se). Castellano: lengua y literatura. Segundo curso. Profesorado. Secundaria obligatoria

Autor: Ministerio De Educación

Número de Páginas: 309

Bases lingüísticas y metodológicas para la enseñanza de la lengua inglesa

Autor: Eva Alcón Soler

Número de Páginas: 189

El sistema lingüístico de la lengua inglesa y la investigación en el campo de la lingüística aplicada presentados de manera práctica, con actividades y bibliografía recomendada para el estudiante y profesorado

REIS - Enero/Marzo 1985

Aspectos del Mundo Hispano Practice Book

Autor: Manuel Frutos-pérez , Elvira Sancho

Número de Páginas: 127

Complements advanced level Spanish course books by providing practice in reading and understanding longer texts. Students will also develop the vocabulary needed to understand and talk about important issues in modern Hispanic society. It encourages an analytical method of study, and the eight photocopiable self-study units are based on authentic texts dealing with topics such as 'Estereotipos culturales' and 'La biodiversidad'. Lively, interesting and carefully graded, the exercises begin with identification of key words and comprehension questions followed by detailed and precisely focused practice with the new vocabulary, grammar and phrases. Units conclude with a written and speaking exercise, and extensive 'Correcciones y explicaciones' sections give correct answers to and commentaries on the exercises, in addition to sample essays. Grammar and shades of meaning are explained simply but thoroughly, so that students can develop their language skills rapidly without the need to work closely with a teacher.